Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pflegewissenschaften, Note: 1,0, Universitat Bremen, Veranstaltung: Planung und Durchfuhrung von Modellen situierten Lernens, Sprache: Deutsch, Abstract: Veranderte Anforderungen in der Berufswirklichkeit, die zunehmende Selbstverstandlichkeit der Nutzung von Social Media und Internet fur kommende Auszubildendengenerationen und veranderte gesetzliche Rahmenbedingungen fur die Ausbildung haben einen spurbaren Einfluss auf die Pflegeausbildung. Der Einsatz von neuen Informations- und Kommunikations-Technologien im Berufsfeld Pflege, die Forderung nach lebenslangen und selbstgesteuertem Lernen sowie die Verknupfung mehrerer Lernorte durch die neuen dualen primarqualifizierenden Pflegestudiengange erfordern ein Umdenken bei der Verwendung von Ausbildungs- und Methodenkonzepten. Als Reaktion darauf sind in den letzten Jahren neue Lernformen wie das E-Learning immer mehr in den Fokus geruckt. Mittels des Einsatzes neuer Medien und des Internets sind interaktive, vernetzte und von zeitlichen und raumlichen Bedingungen unabhangige Lernangebote moglich geworden. E-Learning-Konzepte etablieren sich daher, neben anderen Zweigen in der Berufspadagogik, zunehmend auch in der Pflegeausbildung. Gleichzeitig sind die Orientierung am fallbasierten Problemlosen und die Ausrichtung von Unterricht an Modellen situierten Lernens in der Pflegeausbildung zu zunehmender Bedeutung gekommen. Mittels konkreten, kontextbezogenen Fallbeispielen aus der pflegerischen Praxis sollen zum einen die Analyse- und Synthesefahigkeiten der Pflegenden verbessert werden, zum anderen ein Bezug zum Lernstoff hergestellt und zugleich der Theorie-Praxis-Transfer erleichtert werden. Im Rahmen des Seminars Planung und Durchfuhrung von Modellen situierten Lernens im Masterstudium Berufspadagogik Pflegewissenschaft wurde im Wintersemester 2012/2013 eine Verknupfung beider Schwerpunkte in einer Sitzung beleuchtet. In dieser Hausarbeit soll, daran anknupfend, unters