Die Sozialforschung befasste sich lange Zeit ausschliesslich mit Eltern-Kind-Interaktionen, bevor die Bedeutung anderer Kinder fur die Entwicklung und das Lernen in den vergangenen Jahren in den Mittelpunkt ruckte. Der Fokus dieses Buches richtet sich auf das Konzept der Altersmischung und hinterfragt die Relevanz anderer Kinder fur die Lern- und Entwicklungsprozesse von Madchen und Buben im Alter zwischen null bis sechs Jahren. Betrachtet man altersgemischte Gruppen, haben Kinder innerhalb dieser die Moglichkeit, sowohl mit gleichaltrigen als auch mit jungeren oder alteren Kindern in Kontakt zu treten. Die Beziehung zu gleichaltrigen Kindern wird dabei als symmetrisch, die zu alteren bzw. jungeren Kindern als asymmetrisch bezeichnet. Schwerpunkte liegen zum einen auf den Bezeichnungen der verschiedenen Formen der Altersmischung sowie der darin enthaltenen Altersspanne, zum anderen auf den Erwartungen bzw. Vor- und Nachteilen der Altersmischung. Ferner werden Interaktionen bzw. Spielkonstellationen innerhalb altersgemischter Gruppen sowie Untersuchungs- bzw. Studienergebnisse, die zu den Auswirkungen der Altersmischung vorliegen, behandelt