Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, einseitig bedruckt, Note: 1,3, Otto-Friedrich-Universitat Bamberg (Wirtschaftspadagogik), Veranstaltung: Forschungsfragen der Wirtschaftspadagogik, 23 Eintragungen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Lernen am Arbeitsplatz erfordert vom Auszubildenden eine besonders hohe Lern- und Arbeitsmotivation" (FORUM FUR AUSBILDERINNEN 2007). Doch was ist eigentlich Motivation und von welchen Faktoren ist sie abhangig? Diesen Fragen geht diese Arbeit nach und versucht zu erklaren, inwieweit sich verschiedene Motive von Auszubildenden und die jeweils korrespondierenden Motivierungspotenziale ihrer Tatigkeit auf die Motivation von Auszubildenden auswirken. Ein Verstandnis uber diese Zusammenhange von personlichen Motiven von Auszubildenden und den Motivierungspotenzialen, welche ihre Tatigkeiten mit sich bringen, ist von grosser Bedeutung, insbesondere wenn es darum geht, Ausbildungsarrangements zu gestalten. Dabei kann eine solche Betrachtungsweise auch dazu fuhren, dass vom Auszubildenden nicht immer mehr gefordert wird, sondern unter Umstanden auch daruber nachgedacht wird, welche anderen Einflusse sich neben den spezifischen personenbezogenen Grossen auf die Motivation auswirken. Eine Analyse dieser Strukturen bietet schliesslich eine Grundlage, um Ausbildungssituationen zu verbessern.Die Hauptaufgabe dieser Arbeit in diesem Kontext ist die Operationalisierung der personlichen Motive und ihrer Motivierungspotenziale. Diese Operationalisierung wird im Rahmen einer Sekundardatenanalyse durchgefuhrt. Die Daten stammen aus einer Studie der Universitat Bamberg, in der die Ausbildungssituation bei der ZF Sachs AG untersucht wurde. Aufgrund der vorliegenden Datenlage und den Restriktionen bezuglich des Umfangs der Arbeit werden sich die Betrachtungen dieser Arbeit auf das Leistungs- und Anschlussmotiv, sowie auf das leistungsthematische- und anschlussthematische Motivierungspotenzia