Die professionelle Kompetenz angehender oder praktizierender Lehrerinnen und Lehrer ist ein zentraler Gegenstand der Diskussion uber die Wirksamkeit von Lehrerbildung und Lehrerausbildung. Bjorn Schwarz knupft an die aktuelle Diskussion an und beschreibt strukturelle Zusammenhange innerhalb der professionellen Kompetenz von Mathematiklehramtsstudierenden im Rahmen einer qualitativ-orientierten empirischen Untersuchung. Dabei liegt ein besonderer Schwerpunkt auf der Analyse des Zusammenspiels von fachmathematischem und mathematikdidaktischem Wissen sowie des Einflusses mathematischer "beliefs." Der Autor zeigt dabei auch, dass Lehrerfahrungen, die Studierende wahrend bzw. ausserhalb des Studiums erwerben, bedeutsam fur den Wissenserwerb und die Verknupfung verschiedener Facetten professioneller Kompetenz sind. Die Untersuchung tragt damit zu einem besseren Verstandnis der Bedingungen erfolgreicher Mathematiklehrerausbildung bei.

Author Biography

Bjorn Schwarz promovierte bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser am Arbeitsbereich Mathematikdidaktik des Fachbereichs Erziehungswissenschaft der Universitat Hamburg."