Geleitwort Martina Noss hat mit ihrer Arbeit eines der ganz zentralen Themen der beruflichen Erstaus bildung aufgegriffen, die Frage namlich, nach der das Lernen am Arbeitsplatz zentral fur die berufliche Qualifizierung sei und dass hierzu keine Alternativen bestunden. Neuere bildungs politische Veroffentlichungen vor allem auf der Arbeitgeberseite heben diesen Sachverhalt in besonderem Masse hervor und legen dabei nahe, dass das betriebliche Lernen dem in der Berufsschule haushoch uberlegen ware. Unabhangig von diesen Behauptungen uber die jeweilige Wirksamkeit von betrieblicher und schulischer Ausbildung wird gleichzeitig geklagt, dass viele Massnahmen in der betrieblichen Weiterbildung - im Rahmen von Bemu hungen um ein "lebenslanges Lernen" - wenig Erfolg zeitigten, und das vor allem deshalb, weil hierfur notwendige Anstrengungen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter nicht im wun schenswerten Masse fruchteten und zugleich die fonnalisierten Kurse nicht zu den intendierten Erfolgen fuhrten. Dabei werden unangefochten die Bereitschaft und die Fahigkeit zu einem selbstgesteuerten Lernen als zentrale Voraussetzungen einer effektiven beruflichen Fort- und Weiterbildung angesehen. In der vorgelegten Arbeit werden zentrale Aspekte dieser Bildungsproblematik angesprochen: Was und wie lernt man an Arbeitsplatzen? - Werden durch die vorfindbaren Arten und Modalitaten des Lernens an Arbeitsplatzen Prozesse einer Selbststeuerung des Lernens ennoglicht, gestutzt bzw. gefordert? Martina Noss hat ihre Untersuchung dieser Fragen konsequent breit angelegt: Die Literatur zusammenstellung und -auswertung zeigen die Fulle vorliegender Arbeiten, demonstrieren aber auch gleichzeitig die Schwierigkeiten, das Konzept selbstgesteuerten Lernens angemes sen und erfolgversprechend zu operationalisieren."

Author Biography

Dr. Martina Noss war wissenschaftliche Mitarbeiterin von Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Frank Achtenhagen am Seminar fur Wirtschaftspadagogik der Universitat Gottingen."