Experten beleuchten die Bedingungen fur erfolgreiches webbasiertes Lernen aus verschiedenen Perspektiven: Lerner/Mitarbeiter, Trainer/Dozenten, Manager/Entscheider verfolgen unterschiedliche Ziele beim Einsatz von E-Learning in der Weiterbildung. Wissenschaftlich fundierte Lerntheorien und Instruktionsdesign-Ansatze bilden die Basis, auf die sich die Qualitatsbeurteilung von E-Learning stutzt. Fur die Praxis sind Lernerbefragungen, zielgruppenspezifische Qualitatsprofile, kooperative Online-Lernszenarien, Kriterienkataloge, Softwareergonomie und webgestutzte Evaluationsinstrumente relevant. Standardisierungsbestrebungen wie LOM, SCORM, IMS Learning Design sowie Initiativen der DIN werden thematisiert; Ansatze zur Entwicklung von Assessment- und Zertifizierungstools sowie zur vergleichenden Testung werden detailliert dargestellt. Eine strukturierte Linksammlung leitet zur Vertiefung an.

Author Biography

Die Herausgeber Tergan (IWM - Institut fur Wissensmedien, Tubingen) und Schenkel (BIBB, Bonn) zahlen zu den fuhrenden Wissenschaftlern auf dem Gebiet der Qualitatsbeurteilung multimedialer Lern- und Informationssysteme im Weiterbildungsbereich. Ihr vorheriges gemeinsames Herausgeberwerk (siehe Competitive Literature) ist hervorragend ausgearbeitet und bildete jahrelang das Referenzwerk fur Wissenschaftler, die in diesem Bereich aktiv sind, und Evaluatoren in der Bildungspraxis. Das geplante neue Werk bringt das Thema Qualitatsbeurteilung von E-Learning auf den neuesten Stand, stellt neue Ansatze vor, die den Lernenden starker in den Mittelpunkt stellen, und beschreibt damit Ansatze, die eine verbesserte Qualitatsbeurteilung versprechen und eine hohere praktische Umsetzbarkeit. Die Idee zu diesem Werk entstand durch einen Workshop zum Thema auf der Learntec 2003, ein erneuter Workshopauftritt auf der Learntec zum Thema ROI im Bereich E-Learning wurde von den Learntec-Organisatoren bereits angefragt, ist aber fruhestens fur 2005 geplant."